最近，不少大學生在網(wǎng)上看到互聯(lián)網(wǎng)大廠、媒體發(fā)布的“線上實習實踐招聘”，參加即可獲得證明。但是，當他們興沖沖填完報名問卷、投遞簡歷，入選活動后，卻發(fā)現(xiàn)很多實踐項目其實只是當免費“水軍”

【資料圖】

大學生陳冬報名了一家互聯(lián)網(wǎng)媒體的“內(nèi)容運營體驗官”活動。 正式開始后，她才知道所謂的“內(nèi)容體驗”就是給平臺上的文章寫“真人”評論。項目介紹中的“量身打造的成長體系”，就是寫評論積累到一定積分能換到一份證明、一個帆布包，以及一個線 下實習的機會。

我們發(fā)現(xiàn)，這些招募大學生來做“水軍”的實習實踐項目存在于多家互聯(lián)網(wǎng)“大廠”“小廠”之中，并不鮮見。

官方背書、大廠氛圍、專業(yè)導師、支持背景調(diào)查……這些項目福利對于初出茅廬的大學生來說有著致命吸引力。只要給項目套上“高含金量”的帽子，就有無數(shù)大學生趨之若鶩。

但是，大學生們真的能在其中學到東西嗎？

沒有什么比一份證明，更能吸引大學生

“沒有大學生不會被一份活動證明吸引。”這句話就是對單純的大學生最好的注解。 互聯(lián)網(wǎng)大廠、媒體公司發(fā)起的線上實踐項目，多數(shù)以“高含金量”的實踐證明、“豐厚”的周邊獎勵、“專業(yè)”導師的指導和體驗公司氛圍為福利來宣傳，這正好契合了大學生什么都想嘗試、“試試也無妨”的心理。

同時，這也是許多普通大學生第一次真正接觸到“大廠”“500強”公司的機會。在社交媒體上，可以看到不少大學生都分享出自己的參加經(jīng)歷，并以此為榮。

陳冬是在大四接觸到了這份內(nèi)容運營實習。描述中的“接受背調(diào)”“官方背書”狠狠拿捏了她的心，她想著，或許未來找工作時這份“背調(diào)”就能幫助她找到一份互聯(lián)網(wǎng)大廠的好工作。

陳冬投遞完簡歷，加上工作人員的企業(yè)微信，才知道所謂的內(nèi)容運營其實就是當“水軍”，在此公司的App或者網(wǎng)頁上，給平臺上的文章寫評論。實際上，工作人員 除了介紹活動規(guī)則和發(fā)布每日積分之外，并未給予陳冬其他指導。

“內(nèi)容體驗官”群聊截圖

一條文章評論積10分、一條評論回復積2分，每天可評論的條數(shù)還有限，滿2600分才可以獲得一份實習證明。想要獲得真正的線下實習機會，還得積攢更多積分。此外，拉新人進入這個項目也能獲得一定的積分。如果只是寫評論，想要拿到這份“社區(qū)內(nèi)容運營體驗官”的實習證明，最少都需要65天。

“ 內(nèi)容體驗官” 群聊截圖

與此同時，該平臺對于評論質(zhì)量還有許多嚴格的要求。如果語言死板或內(nèi)容太“水”，還有可能被判定為不合格，自然也就沒辦法拿到積分了。

在最初的一個月，陳冬還會認真讀完文章，發(fā)表對文章的總結(jié)概括，或者是進行觀點性的評論，每天差不多要花2個小時。為了避免被斷定為不合格，陳冬每條評論會盡量寫超過15個字。

她斷斷續(xù)續(xù)干了3個月，還拉了幾個新人入伙，總算是拿到了這份來之不易的證明。陳冬自嘲式地說，“總算是堅持下來了，還會有些優(yōu)越感，畢竟大部分人都半途不干了”。除了實習證明，另外一個讓她堅持下來的原因是：這家媒體平臺上的文章質(zhì)量還不錯。

比較有趣的一點是，這個崗位在“實習僧”平臺上的薪資標著“面議”，但陳冬投遞了簡歷之后才發(fā)現(xiàn)所謂的“面議”就是沒有薪資。截至發(fā)稿，這個崗位仍掛在實習僧平臺上。

“被忽悠進來了”，目的也就達到了

琪琪堅持在一個音樂App的社區(qū)中當了一個月的“營銷號”。 用她的話來說，她能堅持每天發(fā)3條-5條帖子，只是因為舍不得“沉沒成本”。

公司的官方招聘公眾號對這份工作的介紹是“固定作業(yè)和課程打卡”，其實就是在App中根據(jù)每天發(fā)生的新熱點發(fā)帖，以吸引用戶回復、引發(fā)共鳴。每天的五條發(fā)帖任務(wù)中，有一部分是由工作人員給出的話題，還有一部分可以自由發(fā)揮，每條要求字數(shù)在300字-500字。

音樂運營練習生活動宣傳頁

干了不到十天，琪琪就已經(jīng)無聊得受不了，“但想著都搞了這么多天了，堅持下去還能拿個證明，退出就什么都沒有”。對于她來說， 雖然是做免費“水軍”，但是每天在線上花一兩個小時，就能拿到一份大廠的項目證明，也并不是完全不能接受。

另一家互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)起的訓練計劃與以上內(nèi)容體驗官項目也相差無幾。曾經(jīng)參加過的一位同學告訴我們——招聘中的“掌握觀點表達、內(nèi)容創(chuàng)作等技能”就是在此互聯(lián)網(wǎng)公司的新聞App下回復評論。直到今年3月初，這個活動已經(jīng)辦到了第九期。

平臺獲得了流量，只需要開具一份項目“實踐”證明； 大學生也在完成這些任務(wù)后，拿到了一張紙質(zhì)證書。 看似是皆大歡喜的結(jié)局，但是，參加過此類活動的大學生大多堅決表示自己不會再參加第二次。 “上一次當就夠了。 ”

諷刺的是，說出這句話的李衛(wèi)，實際上已經(jīng)參加過三次這類實踐活動，并且借此找到了他的第一份實習。

這些寫評論、增加App日活、引流的內(nèi)容，冠上“大廠”的光環(huán)，就搖身一變成為高含金量的“訓練營”“運營計劃”“校園大使”等等。在參與者堅持到快結(jié)束時，平臺又會有一些新的“套娃”活動以吸引參與者繼續(xù)參加。比如琪琪在項目快結(jié)束時，又收到“繼續(xù)發(fā)五天，可獲得精美周邊”的消息。來都來了，琪琪又發(fā)了五天的帖子，最終拿到了一個周邊保溫杯。

當然，并非所有實踐項目都是做“水軍”。除了完成任務(wù)，一些實踐項目也會由公司工作人員以線上會議或錄制視頻的形式進行分享活動。 琪琪坦言，在這些每條不到10分鐘的課程視頻中，也很難能真的學到什么。她參加的一個民宿職業(yè)訓練生活動，其中的營銷演練和創(chuàng)意玩法學習，其實是在小紅書等平臺上發(fā)布推薦引流帖子的教學。

還有一些視頻類的線上實踐項目，如“vlogger訓練營”“校園Vlogger計劃”等。這些課程視頻教授如何制作視頻、什么視頻流量好，并招募大學生制作、發(fā)布視頻，最終給予完成者300元-1000元的現(xiàn)金獎勵和證書。

至于“校園大使”型的項目，其實就是公司需要利用大學生已有的校園資源，幫助公司的一些App拉新人、提高活躍度。比如某互聯(lián)網(wǎng)大廠招募 “校園創(chuàng)作者”，就是需要在校學生靠自己的學校資源，自主策劃活動，吸引更多人使用其產(chǎn)品。“表現(xiàn)優(yōu)異者”就可獲得創(chuàng)作者證書。

不過，在這些實踐活動中，所謂能夠直通大廠線下實習的機會，琪琪其實從沒想過。 “一個活動群就有幾百人，一個項目又有好幾個群，但只有一兩個線下實習機會?！?/strong>相較于競爭這一個名額，借此項目經(jīng)歷，自己去找大廠的日常實習可能或更輕松。

作為這類活動的參與人，大學生們在參與時就明白項目的真正含金量。但是，對于他們來說，拿到這張輕飄飄的證明，再找實習的時候就不至于讓自己的簡歷上空白一片。李衛(wèi)坦言，“不管那張證明是什么，在寫簡歷時還不是隨意發(fā)揮？只要過了簡歷關(guān)，面試就看自己聊得怎么樣了”。

對于項目活動介紹中的“支持背調(diào)”，受訪的幾位學生都表示還沒有機會享受到這個福利?；蛟S，相較于費心費力還不一定獲獎的比賽，參加一次大廠線上活動寫在簡歷上的性價比更高。

（應(yīng)受訪者要求，琪琪、陳冬、李衛(wèi)均為化名。）