高考僅262分，卻發(fā)了5篇數(shù)學(xué)期刊論文。

這是一位腦癱小伙的真實(shí)經(jīng)歷。

不僅如此，他還修完了從本科到博士的所有課程，甚至達(dá)到985高校申請(qǐng)博士學(xué)位的要求：

(相關(guān)資料圖)

至少發(fā)兩篇SCI。

消息一出，迅速火上熱搜，當(dāng)事人謝炎廷也再一次被大眾所關(guān)注。

這時(shí)，可能會(huì)有朋友好奇：高考分?jǐn)?shù)這么低，怎么能到蘭州大學(xué)讀書的？

其實(shí)謝炎廷在蘭大的身份也很特殊，是作為旁聽生在數(shù)學(xué)系進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的。

但身份差異并沒有成為學(xué)習(xí)阻礙，他不僅修完了所有學(xué)分，甚至在本科學(xué)習(xí)期間就找到了感興趣的研究方向，開啟科研之路。

對(duì)于他的學(xué)業(yè)水平，學(xué)院老師給出這樣的評(píng)價(jià)：

處于同級(jí)中上。

如今“畢業(yè)”后，他還想繼續(xù)從事數(shù)學(xué)方面的博士后研究工作。

話說回來，他是緣何到蘭大開啟自己的學(xué)術(shù)生涯，又究竟在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了哪些突破？

一起來看～

01 數(shù)學(xué)研究被SCI論文引用

研究方向上，謝炎廷主要鉆研的領(lǐng)域集中在離散數(shù)學(xué)（組合數(shù)學(xué)）、群論、應(yīng)用數(shù)學(xué)等方面。

ResearchGate顯示，這些年來，他一共完成了6篇數(shù)學(xué)相關(guān)的研究，其中5篇已經(jīng)發(fā)表在期刊上。

在這5篇論文中，又有4篇分別發(fā)表在不同的SCI期刊上，時(shí)間跨度從2017年一直到今年1月。

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以其中的《應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算》為例，這是中科院SCI二區(qū)的期刊，通常中科院分區(qū)為4個(gè)等級(jí)，按照各類期刊影響因子劃分，前5%為該類1區(qū)，6%～20%為2區(qū)、21%～50%為3區(qū)，其余的為4區(qū)。

1區(qū)和2區(qū)雜志較少，雜志質(zhì)量相對(duì)較高，基本是這一領(lǐng)域的頂級(jí)期刊。

從特定領(lǐng)域來看，也有比較受組合數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)可的期刊，如《離散數(shù)學(xué)》（DM，Discrete Mathematics）。

從研究內(nèi)容來看，謝炎廷有好幾篇的論文方向，集中在凱萊圖（Cayley graphs）中的超立方體（Hypercube）上。

凱萊圖以19世紀(jì)數(shù)學(xué)家阿瑟·凱萊命名（Arthur Cayley）。

這是一種可以將群可視化的工具，能清楚地顯示群元素的基本作用，同時(shí)展示所有狀態(tài)，在組合群論與幾何群論中非常常用。

超立方體則是一類典型的凱萊圖。

將兩個(gè)路徑圖的乘積構(gòu)成的網(wǎng)格圖重復(fù)應(yīng)用于一條邊，就能得到超立方體。

目前，凱萊圖由于其構(gòu)造簡(jiǎn)單、對(duì)稱性高、種類多樣，正受到更多圖論學(xué)者重視，成為群和圖的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。

謝炎廷今年1月份剛發(fā)表在《離散數(shù)學(xué)》（Discrete Mathematics）上的一篇論文，就與此有關(guān)。

而在這幾篇研究中，他還有一篇同樣與凱萊圖相關(guān)的研究論文，發(fā)表在《應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算》（Applied Mathematics and Computation）上。

這篇論文目前已被引用4次，包括一些國外相關(guān)研究、以及一篇同樣發(fā)表在SCI期刊《Discrete Applied Mathematics》上的論文，作者分別是湖北文理學(xué)院的副教授和教授、以及華中師范大學(xué)的教授。

事實(shí)上，如果看這些論文就能發(fā)現(xiàn)，謝炎廷有不少研究成果都與一位叫徐守軍的教授一起發(fā)表。

這位教授也正是謝炎廷開啟學(xué)術(shù)之路的契機(jī)。

02 150多個(gè)學(xué)分全部完成

徐守軍是蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的一名教授，也是謝炎廷的“伯樂”。

據(jù)中國青年報(bào)介紹，本科期間，他是謝炎廷《解析幾何》這一門課程的負(fù)責(zé)老師。

△圖源：蘭州大學(xué)

帶課期間他很快就注意到了這個(gè)特殊的學(xué)生，之后也對(duì)謝炎廷額外關(guān)照。

謝炎廷自己呢，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是相當(dāng)濃厚，徐教授在課程上無意中提到的一個(gè)問題吸引了他的注意。

徐守軍教授鼓勵(lì)他將這個(gè)問題延伸成一個(gè)選題，并寫一篇論文。

謝炎廷的學(xué)術(shù)研究大門就此開啟。

這個(gè)項(xiàng)目一開始，直接就搞了3年，謝炎廷從本科做到研究生，“每次寫論文都要用一根手指慢慢地敲出來”。

最終的成果也不賴，論文發(fā)在了國際期刊上。

后來他也繼續(xù)跟著徐守軍教授做課題，陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了不少學(xué)術(shù)成果。

不過，雖然半路搞起了學(xué)術(shù)研究，但謝炎廷的基礎(chǔ)課程也并沒有落下。

本科四年下來，用徐守軍教授的原話來說，謝炎廷的“水平完全不低于我們正規(guī)的學(xué)生”：

教學(xué)計(jì)劃中30門專業(yè)課、150多個(gè)學(xué)分謝炎廷全都完成；

期間沒有缺過一次課，包括英語口語課，畢業(yè)論文也順利完成。

本科“畢業(yè)”之后，謝炎廷就馬不停蹄旁聽起了徐守軍教授的研究生課程。

在2018年的“碩士研究生畢業(yè)論文答辯”中，謝炎廷在同級(jí)碩士研究生中的表現(xiàn)被答辯委員會(huì)專家一致認(rèn)為處于中上水平。

碩士答辯結(jié)束后，校長親自授予了其“榮譽(yù)研究生”的稱號(hào)。

△圖源：搜狐

同年8月，謝炎廷甚至受到了第八屆全國組合數(shù)學(xué)與圖論大會(huì)的邀請(qǐng)，并且有上臺(tái)分享學(xué)術(shù)成果的資格，但由于語言表達(dá)不便就沒有申請(qǐng)。

但在取得這一系列研究成果的背后，謝炎廷的求學(xué)之路也并非一帆風(fēng)順，甚至可以說是波折起伏。

03 “也有學(xué)不下去的時(shí)候”

1993年，謝炎廷出生在甘肅省蘭州市，不到一歲的時(shí)候就被診斷為腦癱。

高中之前，他在父母幫助下在家自學(xué)各年級(jí)課程，因?yàn)殡y以控制身體，他往往在腦海中對(duì)題目進(jìn)行理解或心算。

但謝炎廷不打算止步于初高中課程，2011年他以社會(huì)青年的身份參加高考，希望能滿足“上大學(xué)”的愿望。

最終他拿到的成績是262分。

不過，相較于一般考生滿分750的高考，謝炎廷的“高考方式”有點(diǎn)特殊，在他眼里，750分的試卷滿分只有280分：

受制于身體狀況，謝炎廷無法正常握筆寫字，只能做涂卡的選擇題。

△謝炎廷與徐守軍，圖源：蘭州大學(xué)

而在這滿分280分的選擇題中，謝炎廷12道數(shù)學(xué)選擇題全對(duì)，拿到了滿分。

然鵝，畢竟謝炎廷是和千千萬萬個(gè)普通高考學(xué)子一同競(jìng)爭(zhēng)的，262分對(duì)于高考分?jǐn)?shù)線而言毫無競(jìng)爭(zhēng)力。

但“上大學(xué)”的火苗并未在謝炎廷心中熄滅，于是母親便去往蘭州大學(xué)拜訪數(shù)學(xué)系院長。

在得知謝炎廷的故事之后，二話不說，蘭大數(shù)學(xué)系直接向他拋來了橄欖枝，前提是他只能作為旁聽生，沒有學(xué)籍，不能拿學(xué)位證和畢業(yè)證。

就這樣，謝炎廷長達(dá)12年的蘭大數(shù)學(xué)系“編外之旅”便就此開啟了。

但這12年期間，他也并非沒有產(chǎn)生過動(dòng)搖。

在求學(xué)期間，謝炎廷也會(huì)有迷茫的時(shí)刻，在旁聽研究生課程期間，他甚至產(chǎn)生了放棄的念頭：

研究生課程更難了，學(xué)術(shù)上也遇到了瓶頸；

看不到自己的未來在哪里。

不過他的“偶像”霍金一直在他內(nèi)心深處激勵(lì)著他，每次想放棄的時(shí)候謝炎廷都會(huì)想想霍金的事跡。

今年，謝炎廷的博士之旅即將結(jié)束，作為“編外成員”的他不會(huì)獲得博士學(xué)位證。

據(jù)紫牛頭條消息，對(duì)于未來的打算，謝炎廷母親稱他想繼續(xù)留校做博士后，從而進(jìn)入高校擔(dān)任研究員。

謝炎廷本人也表示：希望以后能在學(xué)術(shù)研究的道路上繼續(xù)走下去。

不過，“學(xué)校表示無法授予博士學(xué)位”這件事，也再一次引起了網(wǎng)友們的關(guān)注和爭(zhēng)論。

有網(wǎng)友認(rèn)為，這么優(yōu)秀的人才就應(yīng)該被特殊對(duì)待，頒發(fā)學(xué)位證。

但也有網(wǎng)友反對(duì)這樣的操作，認(rèn)為允許旁聽已經(jīng)是學(xué)校的照顧了，再要求學(xué)位只會(huì)讓這件事變成“特權(quán)”。

還有網(wǎng)友表示，雖然不應(yīng)該打破現(xiàn)有規(guī)定，但如果他喜歡科研，即使沒有博士學(xué)位也可以繼續(xù)在這條路上走下去。

你覺得呢？

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